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No podemos obviar los recursos del ceibal para acceder haga click aquí , donde podran acceder a propuestas lúdicas e información sobre el tema.

Actividades para nivel inicial

Sugerimos este link donde podrán encontrar diversas actividades para realizar en nivel inicial. Esperamos que les sea utilies

"¿Còmo se hacen los bebes?"

Para niños de 6 a 8 años

Espacio para niños ¿còmo crecemos?

Para docentes

A continuación presentamos posibles actividades para abordar en la escuela.

 

Actividades

Propuesta de trabajo:

Inicio del tema:

A pesar de que los niños son curiosos por naturaleza desde pequeños aprenden que "de eso no se habla", aún cuando desde comunicación los mensajes, las imágenes, las palabras, las escenas, aludan con mucha frecuencia a la sexualidad en su sentido más amplio y en sentido restringido (genitalidad)

Por este motivo, proponemos dar inicio al tema ofreciendo un espacio para abrir preguntas sobre el tema a través de las siguientes actividades:

·         Buzón de preguntas: Los alumnos / as podrán colocar sus ideas e interrogantes en forma anónima que luego se leen al grupo en general y se contestan entre todos con la coordinación de la maestra.

·         Torbellino de ideas: Mediante el cual los alumnos / as expresen las palabras y temas que relacionan con el término sexualidad. También se escribirán en un papel.

Una vez planteado el tema, se propone propiciar el intercambio a través de pequeños grupos para formular preguntas más relacionadas con ellos mismos, con los cambios en sus cuerpos y en su manera de sentir y pensar.

Cuando las preguntas y los temas más específicos estén seleccionados, se realizará un intercambio de papeles de manera que sea otro grupo el encargado de responder o desarrollar las respuestas.

Se otorgará un tiempo para que cada subgrupo disienta entre sé cómo contestará a sus compañeros.

Finalmente se organizará un plenario donde cada grupo expondrá sus conclusiones.

Desarrollo:

La propuesta que sugerimos para desarrollar el tema es mirar los mensajes de los medios relacionados con temas de sexualidad y género en perspectiva crítica.

·         1. Analizando los medios:

También en subgrupos, los alumnos / as, elegirán un tema determinado y un medio, por ejemplo: televisión, medios gráficos, radio, eligiendo a su vez analizar: publicidades, novelas, programas humorísticos, etc.

Pensarán en primer lugar aquellos ejes se dedicaran a observar.

A modo de ejemplo:

·         Publicidades televisivas: Focalizar la observación en la imagen de la mujer y la del varón, que tipos de productos publicitan prioritariamente unos y otras, que lugares ocupan en la sociedad, en ámbitos laborales, en el hogar.

·         Telenovelas: Que estereotipos se repiten. ¿Aparecen mujeres trabajadoras y varones atendiendo el hogar y los hijos?

·         En los medios en general: Se puede observar:

·         ¿Cómo son valorados los cuerpos de las mujeres y los de los varones?

·         ¿Existen estereotipos o modelos únicos acerca de cómo debería ser una mujer y un varón?

·         ¿Y acerca de cómo se constituyen los vínculos en las parejas?

·         ¿Hay algún tipo de relación entre la sexualidad y la violencia en las novelas, en las publicidades?

·         Programas Humorísticos: Es factible reflexionar de qué manera la sexualidad es tomada en los programas humorísticos, cómo se hace referencia desde el humor al cuerpo femenino o masculino, porque razón la sexualidad es tomada como tema para el humor o los chistes

La propuesta de esta actividad surge de la necesidad de desarmar estereotipos, interrogando los modelos femeninos y masculinos establecidos, mostrando que en la realidad, mujeres y varones desarrollan diferentes roles cada uno / a, trabajan en el hogar, fuera de él, son sensibles, lloran, se alegran, disfrutan de la vida familiar, del trabajo, etc.

·         2. Construyendo nuestros propios mensajes:

También en subgrupos, los alumnos/as, construirán mensajes mediáticos desde una perspectiva no-sexista, respetuosa de la igualdad entre géneros.

Elegirán el tema y el medio en el cual trasmitirán el mensaje construido.

Por ejemplo:

·         Diagramar un periódico

·         Elaborar un programa periodístico radial

·         Realizar una mesa redonda televisiva

·         Diseñar una revista de historietas

·         Realizar reportajes

·         Elaborar una telenovela

Como incentivo para construir estos mensajes se les mostrarán a los niños / as:

·         Imágenes Alusivas:

·         3. Cazando mitos:

A partir del folleto Publicitario "¿Tenés idea de que hablamos cuando hablamos de género?" Se les propondrá a los alumnos/as que investiguen acerca de mitos, dichos populares y chistes que pongan de manifiesto prejuicios, discriminación, y características peyorativas acerca de la mujer y del varón.

Como por ejemplo:

·         El rosa es de nena y el celeste de varón

·         Los hombres no lloran

·         El pelo largo es de nena

·         Las mujeres son el sexo débil

·         Las mujeres no saben manejar

·         Los hombres no saben cuidar bebés

·         Etc.

Los niños / as deberán desarticular estos mitos, como ayuda se presentarán preguntas guías con el fin de mantener el eje de discusión:

·         1- ¿Cómo crees que se podría demostrar que estos dichos no son ciertos?

·         2- ¿Si sos mujer, te incomoda usar alguna prenda de color celeste? ¿Por qué?

·         3- ¿Si sos varón te incomoda usar alguna prenda de color rosa? ¿Por qué?

·         4- ¿Qué cosas se te ocurren que pueda realizar una mujer y no un hombre?

Cierre:

La propuesta que surge luego de realizar esta serie de actividades es realizar un "Taller Abierto" para poder compartir lo investigado, las conclusiones arribadas y las propias opiniones a otros grupos de la escuela, a padres y maestros, preparando incluso, clases participativas coordinadas por ellos / as mismos / as.

Actividades del Taller:

·         Se editará el periódico con las notas, reportajes y publicidades no sexistas elaboradas por los alumnos

·         Se dramatizará el programa periodístico radial, la mesa redonda televisiva y la telenovela.

·         Se realizará un mural con las historietas

·         Se cerrará el Taller con una puesta en común donde padres, madres, alumnos, maestras, puedan exponer libremente que sintieron frente a esta investigación, en un clima d libertad, respeto y compromiso.